Medicina Natural para COVID-19. Carlos José Mann

MEDICINA NATURAL PARA COVID-19. Carlos José Mann.

LEA EL ARTICULO COMPLETO ANTES DE UTILIZAR ESTE TRATAMIENTO!

Hola. Soy Carlos José Mann, investigador botánico y herborista con más de 15 años de práctica.

La herbologia o fitoterapia, es el estudio de las  y las aplicaciones medicinales de las plantas y sus extractos.

Fundamentalmente, investigo cada una de las propiedades de las plantas utilizadas ancestralmente con usos medicinales. A partir de esto y basados en experiencia misma, defino las condiciones para su uso adecuado. Mi especialidad son las plantas utilizadas tradicionalmente en la Medicina ayurvedica y herbologia Latinoamericana.

Durante las últimas semanas varias amistades y conocidos (más de 30 al momento de escribir este artículo) me han solicitado apoyo con plantas medicinales debido a la presencia de síntomas compatibles con Covid 19. En realidad tenía dudas de compartir esta información públicamente hasta tener un buen número de personas tratadas exitosamente.

Todas estas personas tuvieron síntomas que parecían indicar que estaban infectados por esta enfermedad. Ninguna de estas personas quería acudir a un hospital por el peligro de contagio de coronavirus en caso de no padecerlo. En cada uno de los casos sus síntomas desaparecieron con el uso de una sola planta, la cual continuaron tomando por tres a cuatro días. Incluso en los casos más graves.

Los síntomas presentados fueron:

Tos, dolor de garganta, fiebre, algunas veces con escalofríos, dolor de cuerpo, cansancio y en algunos dificultad respiratoria. Mi pareja y yo, también logramos vencer síntomas similares que presentamos luego de regresar de un viaje a Madrid durante el comienzo de la epidemia en España. Es mi sincero deseo que este documento sirva para ayudar y apoyar a cualquier persona que sea infectada por esta cruel enfermedad. Dicho esto, no hay que esperar hasta que alguien está al punto de entubarse para comenzar este tratamiento. Como cualquier enfermedad, entre más temprano se trata más alta la probabilidad de recuperación total.

Para explicar cómo una planta puede vencer al Covid 19 iniciaremos explicando que hace a nuestro organismo el virus. Después explicare las razones científicas por la cual la planta que recomendó puede desaparecer los síntomas de Covid 19. Que una planta pueda sanarnos de Covid19 no debe ser una gran sorpresa ya que Tamiflu la medicina ocupada para tratar Influenza A y Influenza B es producido a base de extractos de estrella de Anís China (Illicium verum).

Mecanismos de acción del Covid 19

1) El Covid 19 es una enfermedad que afecta esencialmente la sangre, ataca los glóbulos rojos. Las células rojas contienen el hierro que se extrae de tu dieta. Este hierro en tus células rojas atrae el oxígeno que viene de tu respiración.

Cuando inspiras aire el oxígeno presente en él se acopla al hierro en las células rojas y luego ellas transportan el oxígeno distribuyéndolo a todos los órganos del cuerpo. Las mismas células rojas llevan el dióxido de carbono a tus pulmones donde es expulsado durante tu exhalación.

2) El virus Covid 19 desprende este hierro de las células rojas y lo convierte hierro oxidado, el cual es toxico para el cuerpo. Al perder su hierro las células rojas poco a poco dejan de llevar oxígeno a los diferentes órganos del cuerpo y esto causa Hipoxemia o falta de oxígeno en la sangre. Esto ya puede ser fatal para múltiples sistemas del cuerpo.

3) Cuando el cuerpo detecta la falta de oxígeno recompensa creando más células rojas en la medula de tus huesos. Esta sobre producción de células rojas causa que tu sangre se vuelva espesa y lleva a la coagulación de la sangre formando trombos. Lo cuales pueden ser fatal para cualquier órgano. Esta condición se llama trombosis.

4) Las células rojas continúan llevando el dióxido de carbono que transportan a todos los sistemas del cuerpo causando envenenamiento de dióxido de carbono.

5) Los pulmones comienzan a recibir inmensas cantidades de dióxido de carbono, lo que trae como consecuencia final inflamación de los tejidos pulmonares.

6) El hierro oxidado que se desprende de las células rojas también debilita y suprime las defensas naturales que tienen los pulmones.

7) Como consecuencia de toda esta cascada de eventos, el cuerpo reacciona y utiliza como mecanismo de defensa la formación de citoquinas de una forma tan intensa que es denominada “Tormenta de citoquinas”.

8) Estos citoquinas se forman para eliminar los agentes agresores, pero también matan a células buenas incluyendo las de los tejidos pulmonares. Tu propio cuerpo se auto agrede en el intento de destruir al invasor. Cuando el tejido pulmonar está dañado, se suman las fallas de otros órganos conllevando a una falla multi- orgánica. Esta misma tormenta de citoquinas causa fiebre e inflamación en el cuerpo.

¿Cuál es la planta que puede prevenir o revertir los efectos del Covid 19?

Es la hoja de árbol de Guayaba.

¿Como logra la humilde guayaba hacer esto?

Iniciaremos por enumerar sus propiedades anexando artículos científicos que avalan cada una de ellas.

Anticoagulante: El extracto de hoja de guayaba tiene compuestos Fenólicos como ácido ferulico, ácido gálico y quercetina los cuales son poderosos anticoagulantes, siendo capaces de disolver coágulos. Esto contrarresta la trombosis antes mencionada.

http://agris.fao.org/agris-

Antioxidante y anti - inflamatorio: Los compuestos fenólicos como quercetina en hojas de guayaba son poderosos antioxidantes que protegen tu cuerpo del hierro oxidado que se desprende de las células rojas y que envenena el cuerpo.

La hoja de guayaba y la quercetina que contiene regula los efectos de las citoquinas para evitar que tu propio sistema inmunológico te dañe.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.researchgate.net/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.sciencedirect.com/

https://www.imedpub.com/

Anti viral, especialmente anti influenza: La infusión de hojas de guayaba y la quercetina que contienen se han comprobado ser efectivas en inhibir la replicación varios tipos virus, en especial varios tipos de influenza. Debemos recordar que Covid 19 es un tipo de influenza.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://onlinelibrary.wiley.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.mendeley.com/

Anti febril: Por su efecto en la regulación sobre citoquinas sus extractos bajan la fiebre que las citoquinas producen.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

Sistema inmunológico: La hoja de guayaba tiene funciones inmunológicas que refuerzan las defensas naturales del cuerpo.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/

¿Como preparar la infusión de hoja de guayaba?

Para esta preparación se puede ocupar *hojas de Guayaba* de Fresco (También conocida como Cas o Psidium friedrichsthalianum) o de guayabas de comer (Psidium guajava). Es preferible ocupar hojas frescas aunque hojas secas también funcionan. Si solo tienes hojas secas incrementa la cantidad de hojas en la receta por 25%.

1) Para adultos: En una taza de café grande se coloca tres hojas grandes (frescas) de guayaba muy limpias.

2) Cuidadosamente rellenar la taza con agua hervida muy caliente.

3) Tapar la taza con un platico pequeño para infusionar las hojas dejando que liberen sus sustancias medicinales por un periodo de tiempo de 30 minutos.

4) Retire las hojas de guayabas de la tasa con un tenedor.

5) Agregue miel de abeja a su gusto si lo desea y tome la infusión.

6) Esto debe hacerse por la mañana y al atardecer por cuatro días.

7) La infusión de hoja guayaba causa sueño y es sedante. Toma esto en cuenta cuando los tomes y mantente en reposo sin manejar vehículos y sin operar maquinaria. 

8) Para niños entre 10 y 15 años la dosis es de 2 hojas por taza, dos veces al día

9) Para niños entre 4 y 9 años la dosis es de una sola hoja por taza, dos veces al día.

10) Niños menores de 4 años deben ocupar media hoja, dos veces al día.

11) En algunos casos, las personas se sienten bien después de un día de tomar la infusión pero se recomienda seguir tomando el tratamiento 2 veces al día, por 4 días para completar el tratamiento y evitar recaída de los síntomas.

12) Si uno no tiene síntomas de Covid 19 puede tomar esta infusión una vez al día (por la noche) para ayudar a prevenir la infección.

13) Aunque la hoja de guayaba NO es Toxica, no exceda la cantidad de hojas descritas en las recetas.

Importante!

* Embarazo: No hay estudios que verifiquen si la hoja de guayaba es peligrosa o no para consumir durante el embarazo. Si decide consumirla y está embarazada lo hace bajo su propio riesgo!.

* Aunque la hoja no es toxica su sobre uso puede causar constipación en algunas personas. Esto se puede evitar con una dieta rica en fibra y frutas.

Espero que esta información sirva para salvar vidas.

Carlos José Mann

Email: herbologiamann@gmail.com

¿Que estás haciendo para resolver el problema?. Eliú J. Cardozo Sáez

A menudo se lee y escucha frases tales como “el gobierno no bajó o entrego los recursos necesarios para la institución......”. “determinados actores o personas del gobierno, desviaron o se robaron miles de millones de dolares en tal o cual programa que iba destinado para resolver una determinada problemática en una área específica (alimentos, servicios básicos o bienes y servicios)” y así sucesivamente se leen discursos que se dedican a presentar un panorama nada halagador.

Ahora lo llamativo de todo esto, sin animo de desconocer sus justos derechos a denunciar, disentir o reclamar sobre estos asuntos, es que por lo general estos discursos o mensajes elaborados por quienes han asumido altas responsabilidades en la conducción de alguna institución no terminan en hacer planteamientos concretos que vayan al fondo de la solución del problema, al menos parcialmente o que se puedan activar actividades alternativas ante las negativas de recibir los benditos presupuestos que por ley le corresponden. Entonces pareciera que es más fácil echarle la culpa al ente que no hace entrega de los recursos, no apoya, ect, ect. A lo cual nos preguntamos:

¿Que estas haciendo para resolver el problema?

Es una suerte de encadenamiento Kantiano de que si no me dan lo que tengo que recibir por ley, entonces tampoco estoy obligado a hacer por ley lo que me corresponde hacer como directivo de alguna institución del Estado.

Pasaré de manera muy sucinta a relatar tres episodios donde me correspondió gerenciar alguna vez una institución. El primer caso era un preescolar en Maracay, allí no tenía ningún presupuesto asignado, solo dependía de las cuotas de los padres y representantes, pero tenía la obligación de darle alimento al personal que estaba bajo mi responsabilidad. ¿Cual fue el milagro que se hizo para garantizar el alimento a las maestras, personal administrativo y de apoyo? Solución: Aplicar la gerencia de calidad total e involucrar a todo el personal en mejoramiento continuo en todos los procesos, incluyendo el menú diario y las actividades de apoyo al preescolar. Lo otro fue cambiar de proveedor e irnos al mercado de mayorista para comprar directamente y así abaratar los costos. Al cabo de seis meses los resultados estaban a la vista, el personal estaba contento y la comida alcanzaba para todos. Los dos restantes casos los resumiré, para no hacer larga estas reflexiones, de la siguiente manera.

2do. Caso: Oficina Regional de Tierras del Estado Aragua, gran cantidad de expedientes acumulados sin respuestas y por consiguiente retrasos en la entrega de las Cartas Agrarias. Solución: Se organizaron operativos intensivos con todo el personal (Ingenieros y técnicos), incluyendo los fines de semana y al cabo de un año se había resuelto el problema para todo un grupo de trabajadores del campo.

3ero y último caso una Alcaldía del Estado Guárico, allí la situación era mucho mas compleja por la diversidad de problemas presentes en toda una población y que venían de años. Falta de atención en distintas comunidades de diversa índole (asistencia médica, vialidad, agua, entre otras). Solución: Se organizaron gran cantidad de operativos denominados “Cayapas socialistas” (usted aquí le puede cambiar y colocar el nombre que mejor le parezca) donde se atendía de manera integral distintos asuntos y no solo era tomar nota para buscar solución, era que nos llevábamos e involucrábamos a todo el personal, maquinarias, camiones, picos, escardillas y palas para limpiar algunos sectores que estaban realmente descuidados (de todo esto se tiene hemeroteca y memoria histórica).

Con esto lo que se pretende decir en pocas palabras es que el factor fundamental para que cualquier institución funcione, mas allá de la ideología, de la propaganda o cualquier tipo de lema que emplee es su gente, siendo un elemento clave y responsable de que esa maquinaria se eche a andar el gerente, el cuerpo directivo y lo demás vendrá por añadidura.

Pasar del discurso, de la crítica fundamentada a la acción, es sumamente importante en estos tiempos de crisis y decadencia en todos los aspectos de la vida nacional. Para que una acción sea efectiva por supuesto hay que efectuar una evaluación previa de lo que tenemos (el diagnóstico), pero lo mas importante es valorar con quienes contamos para emprender la ruta que nos tiene que llevar a encontrar respuestas justas y necesarias.

Estamos en un tiempo donde se tienen que unir todas las voluntades y espíritus para lograr los objetivos que cada institución dentro de sus competencias tiene que prestar, según sus leyes y reglamentos internos de funcionamiento, si esas leyes o reglamentos no funcionan o están desfasadas eso no puede y no tiene que ser excusa para no hacer nada, porque de lo que se trata es de dar respuesta a un colectivo, sean estudiantes, una población o una determinada área o servicio en particular.

Una actitud pro activa no puede estar condicionada a depender de algún tipo de signo ideológico, los derechos humanos fundamentales y la atención a la sociedad en general en sus justas reivindicaciones muchos menos. Se trata de asumir una actitud solidaria de compromiso, de servicio y respeto hacia el prójimo, procurando por todos los medios necesarios y al alcance de hacer el bien común. La clave en todo esta trama está en emplear la palabra: TODOS.

Esperamos que estas reflexiones lleguen en primer lugar a las personas que tienen responsabilidades de dirección en la función pública y luego a la sociedad en sus diferentes formas organizativas.

¡ Que Dios, El Eterno, los ilumine!. Amén.

Me puedes seguir o escribir por:

elicardo59@gmail.com

Eliú Cardozo en redes sociales

https://drive.google.com/file/d/1Uby8BHOfU5_Pv9L1XuXfreFsOzq-CQpl/view

Remedios Naturales para la Salud. 125 temas diferentes para la salud. Dr. Ildefonso Cobo Jimenez

Remedios Naturales. Dr. Ildefonso Cobo

La Universidad pospandémica. Boaventura de Sousa Santos

*La universidad pospandémica* Boaventura de Sousa Santos 13 julio, 2020

Traducción de Antoni Aguiló y José Luis Exeni Rodríguez.

Para entender lo que podría pasar con la universidad es necesario recordar los principales ataques de los que la moderna universidad pública (UP) fue objeto antes de la pandemia.

Hubo dos ataques globales. Provinieron de dos fuerzas que se pueden sintetizar en dos conceptos: capitalismo universitario y ultraderecha ideológica.

El primer ataque se intensificó en los últimos cuarenta años con la consolidación del neoliberalismo como lógica dominante del capitalismo global.

*La universidad pasó a concebirse como un área de inversión potencialmente lucrativa.*_ Comenzó entonces un proceso polifacético que incluía, entre otras, las siguientes medidas: permitir y promover la creación de universidades privadas y permitirles el acceso a fondos públicos; invocar la crisis financiera del Estado para infrafinanciar las UP; devaluar los salarios del personal docente y flexibilizar su vínculo laboral con la UP para permitirles dar clases en universidades privadas, promoviendo así una transferencia de la inversión pública en la formación de profesorado al sector privado; establecer el pago de tasas de matriculación cuando antes la educación era gratuita e impulsar a las UP a obtener sus propios ingresos; introducir la lógica mercantil en la gestión de las UP, lo que se hizo en diferentes fases: las UP deben ser más relevantes para la sociedad, sobre todo mediante la formación de personal cualificado para el mercado; la condición de profesor e investigador debe flexibilizarse (es decir, precarizarse), siguiendo la lógica global del mercado laboral; los estudiantes deben concebirse como consumidores de un servicio
y los profesores deben estar sujetos a criterios globales de productividad;
las UP deben administrarse como una empresa más; las UP deben integrar sistemas de ranking global para medir "objetivamente" el valor mercantil de los servicios universitarios.

En Europa, a pesar de toda la retórica en sentido contrario, el objetivo principal del proceso de Bolonia fue consolidar a nivel europeo el modelo
de universidad neoliberal. En el caso portugués, este proceso implicó 

* el fin de la elección democrática de los rectores.

* Las razones más profundas del ataque del neoliberalismo a las UP residen en que estas tradicionalmente habían sido las formuladoras de proyectos nacionales, proyectos sin duda elitistas y a veces muy excluyentes (racistas, colonialistas, sexistas), pero que buscaban dar consistencia a la economía capitalista nacional y a la sociedad en la que se asentaba.

Resulta que para el neoliberalismo la idea de proyecto nacional, tal y como la idea del capitalismo nacional, era un anatema. El objetivo era la globalización de las relaciones económicas en términos de libre circulación de capitales, bienes y servicios (no de trabajadores).

Como resultado, antes de la pandemia las UP ya estaban muy desfiguradas, sin ninguna visión de misión social, lidiando con crisis financieras crónicas.

En general, los rectores reflejaron este panorama, convertidos en gestores de crisis financieras, incapaces de poner en práctica ideas innovadoras incluso si las tuviesen, situación que se hizo rara, sobre todo después de que dejaron de ser electos por la comunidad universitaria.

El segundo ataque, más reciente, vino de la derecha ideológicamente ultraliberal, que tiene una ideología extremadamente conservadora, cuando no reaccionaria, a veces formulada en términos religiosos.

Esta derecha está apoyada socialmente por grupos radicales, de extrema derecha, de tipo neonazi o proselitistas religiosos. Esta ultraderecha ha llegado al gobierno en diferentes países, desde Hungría a Turquía, desde Brasil a la India, desde Polonia a Estados Unidos.

Sin embargo, en algunos países, como Estados Unidos, hace mucho que venía influyendo en la política universitaria, a escala de los estados de la Federación y desde las estructuras de gobierno de las UP.

*Este ataque, a pesar de ser altamente ideológico, se presentó como antiideológico y se formuló de dos maneras principales. La primera fue
que todo pensamiento crítico, libre e independiente busca subvertir las instituciones y desestabilizar el orden social.

* La UP es el nido donde se crían los izquierdistas y se propaga el "marxismo cultural", una expresión utilizada por el nazismo para demonizar a los intelectuales de izquierda, muchos de los cuales eran judíos.

* La segunda ha sido particularmente dominante en la India y considera como ideología todo lo que no coincide con la comprensión política conservadora del hinduismo político.

* Tanto la Ilustración eurocéntrica como el Islam se consideran peligrosamente subversivos. En otros contextos, es el islam político el que desempeña el papel de guardián ideológico contra las ideologías.

*Ambos ataques, aunque diferentes en la formulación y en su base de sustentación, convergen en el mismo objetivo:

evitar que la UP continúe produciendo conocimiento crítico, libre, plural e independiente.

* Muchas de las críticas antiideológicas utilizaron la crisis financiera de las UP para reducir la educación a las materias básicas, supuestamente libres de ideología y más útiles para el mercado laboral. Muchas de las llamadas materias ideológicas se impartieron en cursos opcionales, en departamentos de literatura y de filosofía o en departamentos recién creados.

El ataque consistió en eliminar las opciones y cerrar estos departamentos
por supuestas razones financieras. Durante la pandemia, estos ataques se atenuaron y las UP centraron sus prioridades en adaptarse a los cambios causados por la pandemia.

Muchas vieron aumentar su visibilidad pública gracias al protagonismo de los científicos que investigan en áreas relevantes para el COVID-19.

El periodo que seguirá no será un tiempo libre de pandemia y con la UP volviendo rápidamente a su normalidad. Va a ser un periodo de pandemia intermitente. Para proyectar lo que está en juego en el próximo periodo, deben responderse varias preguntas.

*¿Cómo se comportó la universidad durante la pandemia?

* Es muy difícil generalizar, pero se puede decir que el centralismo se ha profundizado y la lógica burocrática que domina las relaciones intrauniversitarias en la actualidad no cambió un milímetro; se tuvo muy poco cuidado con los estudiantes más allá de breves momentos en línea o lidiando con las exclusiones que causó la supuesta ciudadanía digital; los maestros
que dedicaron más tiempo a los estudiantes lo hicieron por iniciativa propia y espíritu de misión; la situación de los docentes fue totalmente descuidada, enfrentando cambios en la vida familiar, utilizando tecnologías de enseñanza con las que la mayoría estaban poco familiarizados, con una inmensa carga burocrática, con el deseo de innovar, casi por necesidad frente a los desafíos de la pandemia, pero bloqueados por el muro burocrático.

*En resumen, la pandemia ha agravado las tendencias de degradación de la universidad que se iban notando durante mucho tiempo.

*¿Cómo se posicionará la UP en la disputa de la narrativa?

Tan pronto como pase la fase aguda de la pandemia, habrá un conflicto ideológico y político sobre la naturaleza de la crisis y los caminos de futuro.
La especificidad de la UP es que debe responder a esta pregunta en dos niveles: a nivel de la sociedad en general y a nivel de la universidad en particular. Se diseñaron tres escenarios:

a) todo volverá a la normalidad rápidamente;

b) habrá cambios mínimos para que todo permanezca igual;

c) la pandemia es la oportunidad de pensar en una alternativa al modelo de sociedad y de civilización en el que hemos vivido, basada en una explotación sin precedentes de los recursos naturales que, junto con la inminente catástrofe ecológica, nos lanzará a un infierno de pandemias recurrentes.

¿ Cómo expondrá la UP los escenarios y se posicionará ante ellos?

¿ Cómo responderá a los ataques que precedieron a la pandemia?

* La forma en que la UP interprete la crisis y responda a ella será decisiva para que se posicione ante los dos ataques precedentes: el neoliberalismo universitario y la ultraderecha ideológica. Creo que la UP solo se defenderá efectivamente contra ellos en la medida en se enfoque en el tercer escenario.

No es solo la institución que mejor puede resolver el tercer escenario y caracterizar el período de transición que implica. Es la única institución que puede hacerlo. Si no lo hace, será devorada por el vértigo neoliberal que ahora se ve reforzado por la orgía tecnológica de zoom, streamyard, webex, webinar, etc.

Vendrán los vendedores del primer y del segundo escenarios. Y, para ellos, la UP del futuro es online: grandes ahorros en personal docente, técnico y en instalaciones; forma expedita de acabar con las materias "ideológicas" y con las protestas universitarias (no hay estatuas en línea); eliminación de procesos deliberativos presenciales disfuncionales.

Finalmente, el fin de la crisis financiera. Pero también el fin de la universidad tal como la conocemos.

*¿Cómo luchará la UP por su futuro?

* Como dije, el futuro de la UP está vinculado a la credibilidad del tercer escenario. La estrategia se puede resumir en las siguientes palabras clave:

 democratizar, desmercantilizar, descolonizar y despatriarcalizar.

*Democratizar.

* La democratización de la UP tiene múltiples dimensiones. La UP debe democratizar la elección de sus rectores y autoridades. Las instituciones no democráticas para elecciones indirectas están históricamente condenadas. Son, en el peor de los casos, guaridas de compadrería y de cooptación y, en el mejor caso, espejismos de irrelevancia. Solo la comunidad universitaria en su conjunto tiene la legitimidad para elegir a los rectores y demás autoridades.

La UP debe democratizar sus relaciones con la sociedad. La UP produce conocimiento válido que es tanto más valioso cuanto mejor sabe dialogar con los otros saberes que circulan en la sociedad.

Una UP encerrada en sí misma es un instrumento fácil para los poderes económicos y políticos que quieren ponerla a su servicio. La UP tiene que democratizar sus relaciones con los estudiantes, a los cuales una pedagogía atrasada y rancia todavía ve como ignorantes vacíos donde los maestros mantienen el conocimiento lleno. La verdad es que se aprende-con y se enseña-con. Nada es unilateral, todo es recíproco.

*Desmercantilizar.

* Las UP deben comenzar a evaluar a sus profesores de acuerdo con otros criterios de productividad que no excluyan la responsabilidad social de la universidad, especialmente en el campo de la extensión universitaria.

No pueden privilegiar las ciencias y la investigación que generan patentes, sino más bien, la ciencia que contribuye al bien común de toda la población y crea ciudadanía.

En este dominio, las humanidades, las artes y las ciencias sociales volverán a tener el protagonismo que alguna vez tuvieron. Los estudiantes nacionales y los que provienen de las antiguas colonias no deben pagar las tasas de matrícula.

No pueden codiciar a los estudiantes extranjeros en la lógica de cacería de matrículas lucrativas.

Esta es una estrategia central para la democratización discutida anteriormente y para la descolonización analizada a continuación.

*Descolonizar.

* Las UP europeas y de inspiración eurocéntrica nacieron o prosperaron con
el colonialismo y hoy continúan enseñando y legitimando la historia de los vencedores de la expansión europea. Son cómplices del epistemicidio que acompañó al genocidio colonial. Las estatuas (y mañana los edificios, museos, archivos y colecciones coloniales) son los objetivos equivocados de mucha revuelta justa. Lo importante es que el poder que representan sea deslegitimado y contextualizado en el aprendizaje universitario.

*Por eso los planes de estudio tienen que ser descolonizados.

* No se trata de destruir conocimiento, sino de aumentar conocimiento para que se haga evidente que el conocimiento dominante a menudo es una ignorancia especializada e intencional.

Las UP necesitan urgentemente iniciar políticas de acción afirmativa para una mayor justicia cognitiva y etnorracial, tanto entre los estudiantes como entre los maestros. _

*Despatriarcalizar.*

En muchas universidades, las mujeres son la mayoría, pero los lugares de gobierno administrativo y científico siguen dominados por los hombres. Los planes de estudio siguen siendo misóginos y llenos de prejuicios sexistas.

¿Dónde están las científicas, las artistas, las escritoras, las luchadoras, las heroínas?

Las relaciones entre el personal docente, técnico y estudiantil tampoco están libres de los mismos prejuicios. Estas y muchas otras iniciativas que surgirán de los procesos de democracia universitaria constituyen una pesada agenda de trabajo, pero la alternativa es escalofriante: sin ellas la universidad no tendrá futuro. ///

Tomado de Blog Publico Espejos y Extraños.
Blog Publico Espejos y Extraños

Reflexiones de la Madre Teresa de Calcuta

Donde quiera que estés, sé el alma de ese lugar...

Discutir no alimenta.

Reclamar no resuelve.

Indignación no auxilia.

Desesperación no ilumina.

Tristeza no lleva a nada.

Lágrima no sustituye sudor.

Irritación intoxica.

Deserción agrava.

Calumnia atrae siempre lo peor.

Para todos los males sólo existe un medicamento de eficiencia comprobada.

Continuar en paz, comprendiendo al otro, ayudando al otro, aguardando la participación sabia del tiempo, con la seguridad de que lo que no será bueno para los otros, no será bueno para nosotros...

Personas heridas, hieren personas.

Personas curadas, curan personas.

Personas amadas, aman personas.

Personas transformadas, transforman personas.

Personas antipáticas, molestan personas.

Personas amargadas, amargan personas.

Personas santificadas, santifican personas.

El cómo Soy Yo, influye directamente en aquellos que están a mi alrededor.

Despierta!!!...._

Cúbrete de Gratitud, llénate de Amor y Recomienza ...

Un día bonito no siempre es un día de Sol. Pero con seguridad es un día de Paz.

Madre Teresa de Calcuta.

Feliz y Bendecido día!!!!